首先，本研究直接以 “高质量教育”为背景对“教师能力培养”的机制进行探讨，具有很强的理论意义和现实价值，具有前沿的探索性和开创性。其次，本研究从系统理论、平台理论、创新理论的视角出发，考虑改变目前高校创业指导教师能力培养基本由高校唱“独角戏”的局面，提出以构建高校、企业与政府“三位一体”协同培养高校创业指导教师能力为落脚点，在教师能力培养形成机制研究领域具有开拓性与原创性。*后在该研究领域，本书首次综合运用文献法、田野研究法（课堂田野观察与实地访谈）、问卷法等方法，共同探究高校创业指导教师能力培养现状与机制。
