随着我国“双减”政策的实施,学校对快乐学习比较推崇,小学生数学计算能力方面的训练大幅度的降低,造成了小学生计算能力的提升效果不佳。“双减”政策严格的规定了小学生家庭作业的时间,教师严禁采用传统题海战术来提升小学生计算能力。所以说,小学生计算能力的提升,教师可以有效的结合家校共育的方式,进一步对学生数学计算能力予以提升。由于小学数学计算很长一段时间都是采取单一和枯燥的教学方式,教师可以借助家校共育的教学模式进一步提升小学生对数学的兴趣,而且学生还能够在家长和教师的帮助和鼓励作用下,进一步提升学习的主动性和自信心。因此,基于“双减”的教育环境,家校共育能够有效的提升小学生数学计算能力。