随着新课程教育改革的不断推进，小学数学教学模式也发生了较大变化，而“学习任务单”的出现成为促进小学生自主学习数学的重要推动力量，同时也有助于小学生独立思考数学问题及解决数学问题。当前，数学教学在探究性学习课堂中应用学习任务单存在一定的问题，如忽视课堂教学中学习任务单的实践运用、缺乏对学习任务单的科学使用指导。针对这些问题，本文从小学数学探究性学习出发，通过了解小学探究性学习概念，分析学习任务单在小学数学课堂教学中的问题，进而总结小学数学探究性学习任务单设计的改进策略，这对小学数学教学发展有着积极作用。
