题名
基于PCK内涵的高中物理概念教学探讨
DOI
10.12721/ccn.2021.157001
作者
林炳友
作者单位
福建省南平市建阳区麻沙中学 354200
摘要
PCK译为学科教学知识，是教师所具有的知识能力，为上个世纪80年代斯坦福大学的舒尔曼教授所提出，认为将教师的教学经验、学科知识、教育概念等进行整合，是学科知识和一般教学知识相互作用下的产物，也是将学科知识向教学知识的转化。PCK围绕一个学科确定内容，具体来说便是针对特定内容的降低学生理解偏差方法、有效展现知识方法等。对于高中物理概念教学来说，概念是教学中的基础性内容，但却也存在着学生理解难、应用难的情况，对此本文便围绕高中物理概念教学展开论述，探讨PCK内涵下的有关教学策略。
关键词
PCK内涵；高中物理；概念教学
刊名
现代物理学报
ISSN
3078-9443
年、卷(期)
20211
所属期刊栏目
数学与物理
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