题名
初三化学教学课堂提问的困境与优化对策
DOI
10.12721/ccn.2021.157013
作者
杨玲
作者单位
重庆市第二十九中学
摘要
随着新课程改革的持续深入，对教育方式、教育质量提出了更高标准的要求。教学的形式与目标不再局限于学生的分数，而是理解能力、质疑能力、创新意识和创造能力等综合素养的培育。提问是化学教学中最为常见的教学手段，也是了解学生学习情况的有效途径。提问是一门大学问，问什么？怎么问？什么时机问？针对哪些学生问？不仅是老师教学水平的直接体现，同时也是活跃课堂气氛，吸引学生注意力，落实素质教育的目标与要求的重要措施。本文就当前初三化学教学课堂提问中面临的困境进行深入分析，并就有效提问的策略进行简要阐述，以供参考。
关键词
初三化学教学；课堂提问；困境；优化对策
刊名
应用化学学报
ISSN
3078-9311
年、卷(期)
20212
所属期刊栏目
化学与材料
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