以“物质跨膜运输的方式”为例对高中生物新教材的分析与思考

10.12721/ccn.2021.157090

钟石娣

广州市增城区第一中学，广东广州，510000

高中生物教学实施对学生的发展具有非常积极的意义，如何带领学生深入探究生物知识并激发学生的学习欲望与学习兴趣是教师关注的重点。但是新教材相对于旧教材在知识框架上进行了较大的改动，而由于部分教师对实验教学感到无从下手和无所适从，导致学生的实验学习水平不甚理想。因此，基于高中生物新教材的分析研究，只有改变教学模式进行创新实验教学，转变教学思维和教学方式，打造出高效的生物课堂，从而有效提升学生的科学素养。才能为学生设计了符合他们学习需求与探索欲望的教学情境，有助于学生知识学习效率的提升。
本文以高中生物新教材“物质跨膜运输的方式”为例，分析在高中生物教材改革的背景下教师如何针对新教材开展新型的教学策略。 

物质跨膜运输的方式；高中生物新教材；分析与思考 

生物学报

3078-9338

20219

生命科学