在高中物理教学中促进学生的深度学习，能使其在掌握课程内容的同时逐步完善物理知识体系，并切实做到学以实用，学生还能结合已掌握的理论知识进行理论知识的迁移。高中物理课程内容比较抽象、晦涩，这也要求学生具有良好的抽象思维能力，并且逻辑思维的发展比较全面，而以往的物理授课模式难以达到这一目标。针对此种情况，任课教师需要摒弃原有的教育指导理念，采用多元化且有趣味性的授课形式，对学生的抽象思维、逻辑思维、求异思维进行全面开发。高中学生要想快速掌握教学难点内容、重点内容，就要具备自主思考与探究能力。这就对任课教师提出新的要求，教师在授课期间不仅要讲解教材上的内容，还要对课堂以外的内容有所涉猎，激励学生进行独立思考，引导他们主动探索新知，这样一来，学生就能从单纯的理解记忆转换为深度学习。
