题名
高中物理习题教学中培养学生多元智能的策略
DOI
10.12721/ccn.2022.157180
作者
蒋经弟
作者单位
江西省安义中学，江西南昌，330500
摘要
多元智能理论是1983年美国教育学家、心理学家加德纳提出的，该理论强调人的智能是多元的，除了传统认知理论中的数理逻辑智能和语言表达智能外，还包括空间感知智能、人际交往智能、身体运动智能、音乐智能、自我认知智能以及认知自然的智能等。它推翻了传统智力观，提出每个人都有多元智能，每个问题的解决都是多元智能共同作用的结果，认为以传统智力观评价学生是不科学的。这一理论的提出轰动了教育界，使人才的定义和人才培养方向朝着多元化的方向发展。这一理论与我国的素质教育理论有异曲同工之妙，强调尊重学生的个性特征，讲求因材施教，促进学生的个性化发展，并构建多元化的评价体系培养学生的多元智能。
关键词
高中物理；习题教学；多元智能
刊名
物理进展
ISSN
3078-9451
年、卷(期)
20229
所属期刊栏目
数学与物理
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