高中作为学生学习物理学科的启蒙阶段，其重要性是显而易见的。虽然很多教师在教学模式、教学方法等方面做了大量探究，但是依旧存在不少问题。例如，学生总是根据教师安排的课程活动来学习物理，往往是走着“探究”的路，却踩着教师“规划”好的步伐，这种“假式”探究只是在形式上具备科学的特性，但本质上却缺乏科学探究的精神。STEAM教育理念旨在激励学生进行探究式学习，是一种多层次结合的创新理念，具有很强的逻辑性，能够帮助学生了解自然，掌握技术规律，提高学生的整体素质。笔者认为，教师应该具备创新和借鉴意识，将STEAM教育理念引入教学，以此来提高学生的学习兴趣和课堂效率。
