题名
关于高中生物理学习的认知诊断研究
DOI
10.12721/ccn.2024.157395
作者
张粉粉
作者单位
甘肃省临夏县永靖县移民中学，731699
摘要
随着教育改革的深入推进，高中生物理学习的重要性日益凸显。本文旨在探讨高中生物理学习的认知诊断研究，通过深入分析学生学习过程中的认知特点和障碍，提出有效的诊断方法和教学策略，以期提高高中生物理教学的针对性和实效性。研究发现，高中生物理学习中的认知障碍主要表现为概念理解不清、思维方式僵化、问题解决能力不足等方面。针对这些问题，本文提出了基于认知诊断的教学策略，包括个性化教学、概念图构建、探究式学习等，以期提升高中生物理教学的质量和效果。
关键词
高中生物理学习；认知诊断；教学策略；教学质量
刊名
物理进展
ISSN
3078-9451
年、卷(期)
20247
所属期刊栏目
数学与物理
打印
