题名
中职英语教学中形成性评价与终结性评价相结合的改革探索
DOI
10.12721/ccn.2022.158639
作者
郭艳
作者单位
长沙市电子工业学校，湖南长沙，410007
摘要
传统的中职英语教学关注对英语学科工具性价值的评价，评价对象主要是教师的教，且以终结性评价方式为主。这种评价与新课程理念相违背，不利于英语学科全面育人目标的实现。有效的评价体系则能更高效地促进中职英语教学模式的完善，更好地促进学生的英语学习和全面发展。那么何种教学评价方式是高效的呢？中职英语课程新标准指出，对学生学习的评价分为形成性评价和终结性评价两种，过程性评价应注重评价学生的学习方式、学习态度以及学习参与度等。高效的中职英语教学评价理应兼顾形成性评价和终结性评价，以学生的学为中心，关注学生的学习态度，注重学习过程、学习效果，注重培养学生的交际能力、创新能力、合作能力，从而促进学生更好地发展[1]。
关键词
中职英语；形成性评价与终结性评价；改革策略
刊名
英语教学
ISSN
3079-1294
年、卷(期)
20229
所属期刊栏目
人文社科
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