题名
基于深度学习推动的高中物理教学策略研究
DOI
10.12721/ccn.2024.157077
作者
石秀荣
作者单位
木兰县高级中学，151900
摘要
从布鲁姆的教育目标认知领域“指导、领会、应用、分析、综合、评价”的分类，我们可以看出，学习是有“深”“浅”之分的。深度学习作为一种新型的学习方式，强调学生独立思考、提出问题。与传统的学习模式相比，深度学习更重视学生对知识的深度理解和运用，而非仅仅停留在记忆的层面。因此，物理学科要促进学生的深度学习，需要教师从物理观念、科学态度与责任、科学思维等方面提炼育人价值，通过多样化的教学方式促使学生自主地、富有个性地学习，增强学生的自主探究和解决问题的能力。
关键词
高中物理；深度学习；思维；自主探究
刊名
现代物理学报
ISSN
3078-9443
年、卷(期)
20249
所属期刊栏目
数学与物理
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