题名
浅谈“双减”背景下初中数学课堂的教学策略
DOI
10.12721/ccn.2022.157078
作者
冯达国
作者单位
垫江第八中学校，408324
摘要
“双减”政策能够得以落实的关键便是课堂教学的提质增效。“双减”背景下，教师应该针对初中数学高度抽象性、严密逻辑性、运用广泛性等学科特点，进一步提升自身专业素养，重视课堂教学的高效性，从精准备课、高效上课、优化课堂练习、优化课堂评价等环节落实。教师要有角色转变的意识，由主体变成主导，由课堂上知识的简单传输者变成引领者和组织者，努力引导学生积极参与教学活动，留给他们更多的思考和探索的机会，变“被动学习”为“主动学习”、培养数学学科素养，实现自我认知，自由成长。
关键词
“双减”背景；初中数学；教学策略
刊名
现代教育教学研究
ISSN
3078-9273
年、卷(期)
20229
所属期刊栏目
人文社科
打印