题名
浅析高中数学问题链教学策略
DOI
10.12721/ccn.2022.157116
作者
侯卫峰
作者单位
青岛城阳第二高级中学，266107
摘要
教师可以从培养学习者高阶思维的视角去开展问题链教学,有助于提升教师的学科水平发展。同时,在问题链的实施过程中,教师可以随时随地地了解学生的学习状态和掌握情况,展开问题链教学反思,并完善问题链的设计与实施,从而更好地完成教学任务。本文试图立足于当代高中数学的教学实际角度,对当今高中数学问题链及其教学的策略设计进行深入研究,希望就以下有关内容研究具有着一定学术参考借鉴价值。
关键词
高中数学；问题链；课堂教学
刊名
数学教学与研究
ISSN
3008-0029 (Print)
年、卷(期)
202212
所属期刊栏目
人文社科
打印