题名
双减政策下初中数学作业阶梯作业存在的问题研究
DOI
10.12721/ccn.2023.157017
作者
1刘宏彦 2何献菊
作者单位
1重庆市万州第二高级中学，重庆，404010；2万州区教师进修学院，重庆，404010
摘要
“双减”政策有效减轻了义务教育阶段学生过重的作业负担与校外培训负担，极大地净化了教育环境，同时作业在数量上的减负也对作业质量与作业模式提出了新的要求。初中数学教学中采用了阶梯作业的方式，依据学生在学习水平、科目偏重等原则，将作业从难度、内容方面进行分层布置，通过有针对性的作业任务逐渐平衡学生在数学学科学习中的差异，激发学生的学习兴趣，在贴合自身水平的作业练习中不断巩固和提高自身的学习能力，达到更好的数学学习效果。
关键词
双减政策；初中数学；阶梯作业；分层优化
刊名
数学教学与研究
ISSN
3008-0029 (Print)
年、卷(期)
20232
所属期刊栏目
人文社科
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