在教育生态学的指导下，生态化的初中体育课堂应该实现“生命”的教学观念，注重“生成”的课堂教学，彰显“生机”的师生互动，注重“生活”的课程评价。在新课程标准的指导下，坚持“健康第一、以体育人”的理念，通过教学实例，对初中体育与健康生态课堂的内涵和特点进行了分析，并提出了构建初中体育与健康生态课堂的实践策略。本研究建议：教师应树立“生命发展观”，激活有效课堂教学目标；创设动态情境，点亮生态学课堂教学过程；教师应通过“研究性学习”，实现课堂和社会环境之间的“能量转化”；学校应建立多元化、综合性、科学化的评价体系。
