题名
融入主题式学习的小学数学模型思想培养路径研究
DOI
10.12721/ccn.2024.157118
作者
苏玲
作者单位
厦门市金安小学，361000
摘要
在当前教育改革的背景下，探讨如何有效培养小学生的数学模型思想显得尤为重要。本文通过对小学数学教学实践的深入分析，本文揭示了模型思想培养的现状与不足，并围绕主题式学习的教学模式，提出了一系列策略，旨在提升学生的数学建模能力和解决实际问题的能力。研究结果显示，主题式学习能够显著增强学生的数学学习兴趣，促进其创新思维和综合素养的发展。
关键词
小学数学；模型思想；主题式学习；培养路径；教学策略
刊名
数学教学与研究
ISSN
3008-0029 (Print)
年、卷(期)
202412
所属期刊栏目
人文社科
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