题名
让识字教学有“味道”：小学低段识字教学的多角度探索
DOI
10.12721/ccn.2023.157033
作者
李灵灵
作者单位
浦江县岩头镇中心小学，322202
摘要
学生对识字是否感兴趣？怎样的识字教学最适合学生的认知，让学生更容易接受？如何突破学生在识字过程中经常出现的错误和面临的困境？识字教学，不只是单纯地依靠课堂教学，也不应该用单一的模式进行教学。笔者从学生的认知出发，多角度探索识字教学。
关键词
低段；识字教学；探索
刊名
中国教育探索
ISSN
3007-9926
年、卷(期)
20234
所属期刊栏目
人文社科
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