题名
小学数学真实情境课堂的创设与实践
DOI
10.12721/ccn.2023.157282
作者
方延萤
作者单位
杭州市淳安县汾口镇第二小学 浙江杭州 311719
摘要
众所周知，在小学数学课堂中创设真实情境，可以使学生沉浸在相应的学习状态当中，更容易激发小学生学习数学的兴趣及潜能。然而现实的教学实践中，部分教师创设情境存在不符合小学生的生活实际，甚至故意造假歪曲事实等问题，导致严重制约情境教学实效性的发挥。基于此，2022年4月21日发布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》，首次提出“真实情境”，它要求学生能够“在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题”。要求教师加强对真实情境运用的关注度，根据教学内容创设不同的课堂教学情境，从而达到有效缓解学生学习数学时产生的陌生感与无助感，让小学生获得良好的数学学习体验，学习数学的能力得到有效提升。
关键词
小学数学；真实情景；创设策略
刊名
语文教学与创新研究
ISSN
3078-9559
年、卷(期)
20235
所属期刊栏目
人文社科
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