题名
指向深度理解的高中数学问题链设计
DOI
10.12721/ccn.2023.157327
作者
唐利军
作者单位
溧阳市光华高级中学 江苏溧阳 213300
摘要
数学的研究对象是抽象的形式化的思想材料，抽象性是数学学科最大特点。推理是数学的主要思维方式，贯穿数学学习始终。数学的学科特点和数学思维的特殊性决定了数学学习必须指向深度理解，只有这样才能把握数学对象的本质。换言之，深度理解是数学学习的必然选择。
关键词
深度理解；高中数学；问题链
刊名
语文教学与创新研究
ISSN
3078-9559
年、卷(期)
20239
所属期刊栏目
人文社科
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