题名
探究模式下的幼儿园种植课程追逐师幼发展
DOI
10.12721/ccn.2023.157117
作者
任雅玲
作者单位
交口县第三幼儿园，032400
摘要
本文主要探讨了在探究模式下的幼儿园种植课程中，师幼发展是相辅相成、共同进步的过程。通过实践和研究，这种模式强调幼儿在种植活动中的主体地位，让他们通过观察、探究和体验，学习和理解植物生长的过程，提高他们的观察能力、动手能力和团队合作精神，还可以促进教师的专业发展和教育创新。本文将详细介绍种植课程的形成、实施和效果，以期为相关领域的研究和教育实践提供参考。
关键词
种植课程；幼儿发展；教师发展
刊名
中国农业
ISSN
3008-0223 (Print)
年、卷(期)
202312
所属期刊栏目
地球与环境
打印
