题名
浅谈情境教学在特殊学校道德与法治课堂的应用
DOI
10.12721/ccn.2024.157009
作者
向才辉
作者单位
湖南省张家界市特殊教育学校，427200
摘要
随着时代的发展，新课程标准的改革实施为教育教学注入了新鲜“血液”，要求教师积极创新教学教法，提升教学质量。情境教学法是教师基于课堂引导或创设情境的一种学习方法，通过引导情境激发听障学生的情感，帮助听障学生理解和掌握学习内容。近几年，在特殊学校道德与法治教学过程中逐步普及。基于此，笔者对特殊学校道德与法治情境教学应用进行探讨，以期提升教学质量，促进听障学生更好的发展。
关键词
特殊学校；听障学生；道德与法治；情境教学；策略
刊名
中国法学研究
ISSN
3008-0290
年、卷(期)
20242
所属期刊栏目
人文社科
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