题名
MEWS与SBAR双模型在临床3+2大专护生综合能力提升中的应用
DOI
10.12721/ccn.2025.157011
作者
柳旭 丁菊 殷祥鹏 张彬 马美丽（通讯作者）
作者单位
青岛市黄岛区人民医院，山东青岛，266400
摘要
目的：分析MEWS与SBAR双模型对临床护生综合能力提升的影响。方法 以40例临床3+2大专护生为对象，研究时间是2020年12月-2022年3月，由两组组成，常规教学为对照组，MEWS与SBAR双模型教学法为研究组，对比学生各个方面能力的提升。结果 研究组学生综合能力的提升明显优于对照组，P<0.05，有统计学意义。护生对于患者病情的观察、学习积极性、理论知识的理解、分析问题等综合能力，研究组均高于参照组，且P<0.05，有统计学意义；经过实践学习，研究组护生交接班耗时、交接单书写规范率均高于参照组，且P<0.05，有统计学意义。结论：护生应用MEWS与SBAR双模型教学法，能有效提高护生的学习积极性，提高对于患者病情的观察能力、知识理解能力、问题分析能力，同时还可有效缩短交接班的平均耗时，使护生在护理患者时医嘱遗漏率和交接遗漏率明显降低，护生的综合能力得到提升。
关键词
MEWS与SBAR模型；3+2大专护生；综合能力
刊名
临床医学杂志
ISSN
3078-9427
年、卷(期)
20252
所属期刊栏目
医药卫生
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