题名
假设在阅读教学中的运用
DOI
作者
​杨泉良
作者单位
广东省湛江市岭南师范学院
摘要
阅读教学中的假设是对文本进行多样解读的一种方式,是培养学生个性解读的重要手段。通过假设,使学生改变在阅读教学中从文本到文本的狭隘,拓展视野、开启心智,更充分地理解和体会文本的内涵。通过假设,培养学生的想象力和逻辑思维能力,促使学生语文素养的全面提高。因此,在大力倡导和实施语文课程标准的今天,对阅读教学中的假设,应该给予应有的关注。
关键词
阅读教学；假设；思维能力；规范
刊名
语文教学与创新研究
ISSN
3078-9559
年、卷(期)
20201
所属期刊栏目
人文社科
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