题名
中小学课堂教学理性的缺失与重建
DOI
作者
李蔷蔷
作者单位
河南大学教育科学学院
摘要
教学理性是有效教学的基础和前提,中小学课堂强调教学理性既是中小学教学的本质需求,又是完善受教育者理性的需求。然而在实际课堂教学中,却存在着教学理性的缺失现象,主要表现为教学目标机械呆板、教学过程程式重复、教学方法单一僵化,以及交往理性的逐步缺失。为此,学校应当加强引导,给予教师充分支持;教师应在探索的基础上提升自身的理性能力以重建教学理性,使课堂重新焕发理性光辉。
关键词
中小学；课堂教学；教学理性
刊名
现代教育教学研究
ISSN
3078-9273
年、卷(期)
20189
所属期刊栏目
人文社科
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