题名
工作角色与社会身份:教师职业认同的双重内涵及其价值审视
DOI
作者
张睆1，2 张晓辉3 胡卫平1
作者单位
1.陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室；2.山西师范大学教育科学学院；3.北京师范大学心理学院
摘要
教师职业认同作为教师发展研究领域的核心概念,在学界往往界定不清。这与以往研究者在概念结构分析中重"归纳"轻"演绎"、重"认同"轻"职业"有关。从职业社会学视角来看,教师职业既指教学情境中的工作角色,也指社会生活中的阶层身份。因此,教师职业认同包含了工作角色认同和社会身份认同双重内涵。区分教师职业认同的工作角色与社会身份内涵,有助于推动教师职业认同研究及教师教育实践的发展。
关键词
教师职业认同；工作角色；社会身份；认同对象；概念分析
刊名
教师教育与创新
ISSN
3078-9540
年、卷(期)
201812
所属期刊栏目
人文社科
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