题名
中国大学生课堂积极表达行为的影响因素分析
DOI
作者
张华峰1 史静寰2
作者单位
1.上海师范大学国际与比较教育研究院，2.清华大学教育研究院/全球学校与学生发展评价研究中心
摘要
以课上主动提问、参与讨论和质疑教师观点为主要表现的课堂积极表达行为,有助于学生获得更高水平的学习成果,也是衡量本科教学质量微观且重要的因素。基于2016年和2017年"中国大学生学习与发展追踪研究"调查项目的10万多个样本数据,通过描述性统计和多元线性回归方法分析发现:学生课堂积极表达行为既受基于传统文化形成的、较为稳定的教与学信念的影响,也受具有更强可干预性的教与学实践的影响。促进学生课堂积极表达行为应完善高校软环境,转变师生传统观念,改善教与学的相关实践。
关键词
大学生；课堂积极表达行为；课堂参与
刊名
教育研究与发展论坛
ISSN
3078-9265
年、卷(期)
20203
所属期刊栏目
人文社科
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