题名
高中语文作文评改策略研究
DOI
作者
刘兵
作者单位
重庆市彭水县第一中学
摘要
传统的作文评改往往是教师唱"独角戏",评改重作文评价,轻作文修改;重教师付出,轻学生参与。学生被动接收评改结果,参与的积极性不高。所以要优化作文的评改形式,发挥学生的主体地位,倡导小组合作;坚持二次作文,评价修改并重;提供展示平台,培植评改信心;优化评改形式,评改主体多元。只有发挥学生在作文学习中的主体作用,才能调动学生写作的积极性,提高学生的写作和评改能力,从而提升学生的语文核心素养。
关键词
​高中语文；作文评改；小组合作；评改并重
刊名
教育实践与创新
ISSN
3078-9257
年、卷(期)
201912
所属期刊栏目
人文社科
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