题名
多元研究范式并存：我国继续教育研究的理想之道
DOI
作者
田芬
作者单位
厦门大学教育研究院高等教育质量建设协同创新中心
摘要
继续教育研究范式是明晰继续教育研究价值取向与历史意义的重要组成部分。目前,我国继续教育研究范式共有"比较-借鉴""经验-反思""理论-思辨"三种。在继续教育转型发展的背景下,继续教育领域需要加强实证研究范式和多学科研究范式。为实现继续教育研究范式多元化,继续教育研究者应树立研究范式意识、加强对已有研究范式的反思、发展新的研究范式,并实现范式转换。
关键词
继续教育研究；研究范式意识；多元研究范式
刊名
中国教育学报
ISSN
3078-9249
年、卷(期)
20206
所属期刊栏目
人文社科
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