题名
课堂空间:教育公平的微观透视——一种空间社会学的视角
DOI
作者
闻天阳 许波乐
作者单位
浙江师范大学教师教育学院
摘要
从社会宏观角度看教育公平,主要是指教育资源的分布均衡;从学校中观层面来看教育公平,是指教育机会平等和教育参与平等。空间社会学则提供了微观层面的、观照学校内部教育公平的理论和实践视角。在空间社会学的视域下,教育的不公平主要体现在以下方面:缺乏对课堂空间的关注和理解,以教师为绝对主导地位的空间关系形成,不同学生对课堂空间的支配和使用程度存在较大差异。基于此,实现教育公平的课堂空间建构,应"树立空间意识,重视人的价值;正确认识师生关系,实现师生场域融合;建立心理归依,实现空间共享"。
关键词
课堂空间；教育公平；空间社会学
刊名
中国教育探索
ISSN
3007-9926
年、卷(期)
20206
所属期刊栏目
人文社科
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