题名
读后写作提高初中生英语语篇理解能力的实践探究
DOI
作者
倪文娟
作者单位
北京师范大学朝阳附属学校
摘要
阅读和写作是密不可分的两种能力。本文结合实例,浅谈读后写作对初中生语篇理解能力的促进作用,并通过调查和访谈验证了这种教学方式的价值和意义。教师设计针对文本特点的读后写作形式,包括仿写、缩写、续写、自由写作等,不仅能激发学生的学习兴趣,同时也让学生通过自己的作品展示了其对文本的理解程度以及构思表达的能力。为了写作的规范性,教师也要作好相关铺垫,指导学生用"论证的一般结构"表达自己的观点。有时教师需对文本进行创造性地使用,使其更有利于学生的准确阅读和读后写作。
关键词
读后写作；准确阅读；语篇理解能力
刊名
英语教学
ISSN
3079-1294
年、卷(期)
20206
所属期刊栏目
人文社科
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