题名
引导深度对话 培养数学思维
DOI
作者
严红梅
作者单位
江苏省泰兴师范附属小学
摘要
在小学数学教学中,培养学生的数学思维能力十分重要。思维与语言存在紧密的联系,课堂对话是学生进行数学思维的有效途径,也是提升数学思维能力的重要载体。基于此背景,本文对"借助引导性对话,指明思维方向;借助启发性对话,疏通思维路径;借助追问性对话,推进思维深度;借助跟进性对话,引导思维反思"的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。
关键词
深度对话；数学思维
刊名
数学教学与研究
ISSN
3008-0029 (Print)
年、卷(期)
20189
所属期刊栏目
人文社科
打印