题名
借助“三问”策略 引导数学质疑
DOI
作者
纪妹
作者单位
江苏省海安县大公镇中心小学
摘要
在小学数学教学中,引导学生进行数学质疑是十分重要的,这是提升学生数学核心素养的有效途径。基于此背景,本文对引导学生"追问",激活质疑意识;引导学生"乐问",培养质疑习惯;引导学生"巧问",提升质疑能力的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。
关键词
小学数学；数学质疑
刊名
数学教学与研究
ISSN
3008-0029 (Print)
年、卷(期)
20189
所属期刊栏目
人文社科
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