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题名
核心素养视角下小学数学深度教学策略的研究
DOI
作者
陈秋华
作者单位
福建省漳州市芗城区巷口中心小学
摘要
核心素养视角下的小学数学深度教学,首先要对学生的学习基础进行深入分析,其次解读教材内容要深,再次课堂互动交流要深。这样,才能让深度学习更好地发展学生的数学核心素养。
关键词
学情分析；教材解读；互动交流
刊名
数学教学与研究
ISSN
3008-0029 (Print)
年、卷(期)
20194
所属期刊栏目
人文社科
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