题名
例析排除低年级学生数学理解障碍的策略
DOI
作者
王俊玲
作者单位
山东省济南市莱芜实验小学
摘要
在小学数学教学中,理解能力常常是解决数学问题的关键所在。小学低年级的学生由于自身的特征,需加强这方面的教学研究,从而培养学生的数学能力。文章从一道例题深度剖析,结合自身的教学与实践,谈谈如何排除低年级学生数学理解障碍。
关键词
低年级学生；数学学习；数学理解障碍
刊名
数学教学与研究
ISSN
3008-0029 (Print)
年、卷(期)
20196
所属期刊栏目
人文社科
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