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题名
善用多元表征 优化数学教学
DOI
作者
成爱梅
作者单位
江苏省兴化市景范学校
摘要
多元表征是数学学习的重要方法之一,根据多元表征的方式和学生认知水平的发展规律之间的联系,设计合理的数学活动,积累抽象的活动经验是基于数学核心素养教学设计的要求。文章从"丰富多元表征,尊重个体差异""层次化多元表征,依从认知顺序""互动多元表征,互补认知过程""系统化多元表征,完善认知结构"四个方面,具体阐述怎样使用多元表征优化小学数学教学。
关键词
多元表征；认知；个体差异
刊名
数学教学与研究
ISSN
3008-0029 (Print)
年、卷(期)
20204
所属期刊栏目
人文社科
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