题名
基于数学建模理论，提高小学生数学课堂理解能力
DOI
作者
芦玉玲
作者单位
广东省广州市越秀区朝天小学
摘要
小学阶段是学生形象思维向抽象思维过渡的重要阶段,也是发展小学生数学建模思想的奠基阶段。小学数学建模能力是小学生基本素质之一,注重发展小学生数学建模思想,是我国小学数学课程改革的要求,也是顺应当前应用数学大发展的国际潮流的需要。结合新授课的教学模式和对于新教材的解读,新授课的数学建模教学往往需要经历导模、找模、建模、用模四个环节。构建基于建模思想的小学数学教学课堂,以提高小学生对数学课堂内容的理解。
关键词
数学课堂；建模；学生理解
刊名
教学管理研究
ISSN
3078-9532 (Print)
年、卷(期)
201910
所属期刊栏目
人文社科
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