题名
思辨圆融，学生数学思维生长的新路径
DOI
作者
张军
作者单位
江苏省宿迁市实验学校
摘要
"思辨性思维"是一种高阶思维、高阶认知能力,具有深刻性、缜密性和灵活性等特性。在数学教学中,教师要聚焦主要矛盾、注重方法启迪、积极反馈评价,从而不断激发学生的思辨意识,培育学生的思辨能力,优化学生的思辨品质。思辨圆融是学生数学思维生长的新路径。
关键词
小学数学；数学思维；思辨圆融
刊名
数学教学与研究
ISSN
3008-0029 (Print)
年、卷(期)
202012
所属期刊栏目
人文社科
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