题名
深度思考激发学生内动力，多元评价助力素养软着陆
DOI
作者
胡静
作者单位
广东省广州大学附属中学
摘要
学科核心素养的培养需要以课堂为载体,课堂上引导学生跳出机械、固化、简单无效的问题、案例等,是进行深度思考的前提。设置知识层面有梯度、思维层面有深度、价值观层面有广度的设问、案例及活动是激发学生深入思考的内驱力;进行多元开放的评价,是学生的感知与内化、体验与思辨的结合,也是引导和激发学生积极思考和落实学科素养的"助推器"。
关键词
深度思考；多元评价；核心素养
刊名
教学管理研究
ISSN
3078-9532 (Print)
年、卷(期)
20203
所属期刊栏目
人文社科
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