题名
教康结合课程模式在特殊教育学校实践案例
DOI
10.12721/ccn.2025.157021
作者
庞旦
作者单位
玉林市特殊教育学校
摘要
在国家倡导有条件的特殊教育学校实行十五年一贯制的教学政策下，对于12--17岁的特殊儿童的教育评估体系、康复训练相当缺乏。以教康结合课程展开研究，补充0--17岁残障儿童的康复教学，构建特殊教育质量评价制度，推动残疾儿童全面发展。从培智学校《课标》（2016年版）中康复训练目标、训练内容、训练方法、训练实施途径来研究，包括感知觉-动作发展、认知、沟通行为、社会适应四个领域的内容，拓展康复课程的训练时空；最终总结出具有实践性和可操作性的康复课程模式，构建特殊教育质量评价制度。此外，还能帮助特教教师提高教学技能水平和教研能力水平，使其变成教育者、评估师、康复师、融合教育宣导着等多角色的“多面手”。
关键词
教康课程；特殊教育；康复训练
刊名
课程教育研究
ISSN
3008-024X
年、卷(期)
20253
所属期刊栏目
人文社科
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