错题资源具有动态性，课堂是师生、生生之间互动的过程，也是重新建构知识的过程，学生在新旧知识的冲突中会不可避免地出现错误，而这恰恰反映了学生的认知偏差。错题资源具有丰富性，学生出错的原因也千差万别，教师要抓住错误时机，机智处理，让学生在分析、辨错中提升批判性思维水平。错题资源的出现具有随机性，教师在课前虽然会预估可能的错点，但错误的形式与出错原因是不断变化的，教师要及时捕捉，以错误为切入点，适时调整方法，与学生对错点进行探讨，帮助学生更好地理解数学知识。错题资源具有价值性，能反映学生对知识的认知情况，教师要引导学生进行思维碰撞，从而引发他们的兴趣，促进他们批判性思维的发展。
