题名
浅谈小学数学课堂中的教学评价实践
DOI
10.12721/ccn.2022.1570146
作者
王亚红 李旭娟
作者单位
河南省郏县新城小学 467199
摘要
数学课程标准指出，教学评价的主要目的是更加全面地了解学生的课堂学习过程和结果，从而更加有效地激励学生学习、改进教师的教学。基于此，数学课堂教学评价应该遵循小学数学学科特征，以课堂教学目标、教学内容等为依据，全面评价学生的知识、技能、情感等多方面的素养。在评价过程中，应当全面了解学生数学学习、思考、实践的过程，从而更加有针对性地发现问题，设计更加有针对性的教学计划。
关键词
小学数学；数学教学；教学评价
刊名
数学应用
ISSN
3078-9478
年、卷(期)
20222
所属期刊栏目
数学与物理
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