当前的教育环境下，教学与评估的不连贯性很可能引发学生对于认知层次和评估标准的误解，进一步影响他们的学习热情、独立探索的能力与批判性思维的发展。所以，老师们必须对教学内容、策略与评价手段进行再次审查，确保课程标准、学习目标、策略与评价标准的一致。“教学评一致性”理论的引入，给予了教育教学一个全新的观点。这个观点倡导教师围绕课程标准制定学习目标，围绕学习目标制定教学活动以及评价的教学流程，以便更有力地促进学生的深层次学习和数学核心素养的渗透。我们的研究将深化对“教学评估一致性”的要求，以便为学生在数学学习成长方面提供更稳固的保障。
