题名
高中物理教科书“教学支持”研究20年：回顾、反思与展望
DOI
10.12721/ccn.2022.157093
作者
杨琬祺
作者单位
天津师范大学，天津，300382
摘要
“教学支持”是教科书中对教与学影响最深刻的功能性内容，是影响教师教学的潜在因素。从研究重心、研究方法与研究视角的发展与变化出发，对近二十年的文献进行分析，发现我国高中物理教科书“教学支持”的研究大致可分为三个阶段。在这二十年的发展中，有相对固定的研究内容，也有与时俱进的研究内容变化，由此，本研究进而提出符合当下与未来发展的高中物理教科书“教学支持”评价指标体系。
关键词
高中物理；教科书；教学支持；教科书评价；教科书分析
刊名
现代物理学报
ISSN
3078-9443
年、卷(期)
202212
所属期刊栏目
数学与物理
打印