题名
“双减”背景下初中物理实验教学改进方法
DOI
10.12721/ccn.2023.157010
作者
刘小红
作者单位
重庆市南川道南中学校，重庆，408400
摘要
初中物理实验主要依托教材知识开展，教学的根本是把实际与实验整合到一起，以此提升学生物理实验兴趣，让学生能够借助相关知识开展实验，增强物理认知能力。为此，物理教师应明确“双减”的意义，提升在实验教学中的关注度，改进教学方法，在教学实践中，尽量利用实验讲授物理知识，让学生认识到物理反应和现象是物理知识的有效载体，提高学生的参与积极性。
关键词
双减；初中物理；实验教学
刊名
现代物理学报
ISSN
3078-9443
年、卷(期)
20232
所属期刊栏目
数学与物理
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