在高中阶段，地理教学活动对于学生地理能力的培养具有良好的促进意义。基于此，随着教育研究工作的不断深入，大批教育工作者针对如何开展高中地理教学工作进行了分析，希望全面促进教育教学模式多元化发展，以便引导学生在学习期间结合相关知识点进行自主思考与探寻，以便促进学生地理综合能力的全面提升。在这一问题上，部分研究资料表明，长期以来，在传统教育教学模式下，教师在组织学生开展教学活动时往往过于关注学生应试能力培养，而忽略了对于学生地理思维养成情况的关注，从而导致学生课堂参与度不佳，不利于其进一步实现对于地理能力的全面养成优化。
