在理论与实践结合的过程中,难免会遇到各种各样的问题。尤其是在幼儿引导阶段,不仅仅需要结合幼儿的成长需求分析,还需要立足实际情况,及时分析反思在实践中遇到的困境,并不断突破困境,才更利于在探难优化中更好地开展区域阅读活动。在长期的幼儿活动指导中发现,现阶段幼儿园区域阅读活动的开展在区域分布、材料布置、教师引导模式、教研活动方面均存在一定的困境需要及时优化。自《指南》实施以来,其中包含的幼儿教育理念为幼儿园活动的开展提供了丰富的素材,因此,结合《指南》要求分析,明确阅读标准,将有助于区域阅读活动的科学有序开展。