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题名
“双减”背景下小学数学教-学-评一致性教学策略的探究
DOI
10.12721/ccn.2022.157088
作者
林英敏
作者单位
闽侯县祥谦中心小学，350112
摘要
“教-学-评一致性”这一教学理念出现在数学课堂中，它主要强调课堂教学、小学生、教学评价之间的平衡程度，从而为促使学生们素质的提升铺垫基础。本文先说明小学数学教学中实现教学评一体化的必要性，再叙述“双减”背景下小学数学教-学-评一致性教学策略。
关键词
“双减”；小学数学；教-学-评一致性教学
刊名
数学教学与研究
ISSN
3008-0029 (Print)
年、卷(期)
20229
所属期刊栏目
人文社科
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