题名
5E教学，深度学习 ——以初中生物学概念教学为例
DOI
作者
肖汉珊
作者单位
深圳市翠园文锦中学
摘要
5E教学实践要求教师尊重学生的主体地位，指引学生展开科学探究，主动构建相关概念，通过新概念解释新情境，实现概念巩固。该教学模式分为五个环节，即引入、探究、解释、迁移与评价。在初中生物学的概念教学中，运用5E教学模式，能指引学生深度学习，使其掌握重要的生物学概念，提升学生的生物综合能力，基于此，本文以初中生物学概念教学为例，探讨5E教学模式的运用策略，助力学生的生物深度学习。
关键词
5E教学；初中生物学；概念教学
刊名
国际教育论坛
ISSN
3008-0142
年、卷(期)
20184
所属期刊栏目
人文社科
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