题名
小学生科学探究能力阶段性培养研究
DOI
10.12721/ccn.2025.157008
作者
井东明
作者单位
山东省济南市天桥区博文小学，250031
摘要
随着新课改的深入开展，以学生为主体的教学方式成为课堂教学中广泛采用的教学方式之一。这一改革以提高学生学习效率为目的，注重培养学生的自主学习能力和科学素养。探究是科学学习的核心，是一种需要学生在教师的指导下，主动地通过观察、实验、调查、验证等方式，获得知识和技能的过程。因此，教师在教学中应该重视对学生探究能力的培养。小学科学教学要根据学生的年龄特点和认知水平，选择适当的探究方式。本文从小学科学课不同阶段的特点出发，探索适合小学生科学探究能力培养的有效策略，以期培养学生探究能力和科学素养。
关键词
小学生；科学探究能力；阶段性培养
刊名
中文研究
ISSN
3007-9896
年、卷(期)
20251
所属期刊栏目
人文社科
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